Dwi Pujiati, S. Pd. S

(SD Guru SD Negeri Jatiroto 02 Kec. Kayen Kabupaten Pati)

Membaca merupakan hal yang penting atau hal yang paling mendasar untuk memhami isi bacaan. Karena membaca merupakan proses memperoleh informasi atau wawasan dari buku yang dibaca terutama buku mata pelajaran. Jadi, tanpa membaca tidak akan memperoleh informasi yang dapat menambah wawasan siswa. Pemerolehan informasi yang tepat dan sesuai kebutuhan yang diinginkan oleh pembaca menjadi salah satu alsan mengapa adanya teknik dalam membaca. Teknik membaca ditujukan untuk menyesuaiakn kebutuhan pembaca pada saat membaca sebuah bacaan. Membaca merupakan hal yang penting atau paling mendasar untuk memperoleh pemahaman terhadap berbagai informasi dalam bacaan. Tujuan utama membaca adalah untuk mencari serta memperoleh informasi, mencakup isi, memahami makna bacaaan (Haryono dkk, 2012). Pendapat tersebut meyakinkan bahwa membaca merupakan proses memperoleh informasi atau wawasan dari buku yang dibaca terutama buku mata pelajaran. Tanpa membaca tidak akan memperoleh informasi yang dapat menambah wawasan, ilmu dan pengetahuan, terutama siswa, pentingnya membaca untuk memahami bacaan dalam soal ujian.



Mengerjakan soal dengan disertai bacan, tentu membutuhkan pemahaman untuk merumuskan jawaban yang tepat dari sebuah bacaan. Dengan menggunakan teknik yang tepat diharap siswa mampu untuk memecahkan soal dengan tujuan dapat merumuskan jawaban yang tepat, terutama pada soal ujian. Dalam teknik membaca yang dapat digunakan, salah satunya adalah denganan membaca menggunakan teknik skimming. Skimming adalah membaca dengan cepat untuk mendapatkan intisari/ gambaran umum dari sebuah wacana. Menurut Nurhadi (1989:101) dalam ( Amma dkk, 2012) skimming artinya menyapu wacana untuk menemukan sesuatu yang diperlukan. Sehingga tahu gambaran dari isi wacana tersebut. Dengan kata lain, skimming merupakan sebuah istilah yang mengacu pada proses atau aktivitas membaca yang hanya terpusat pada mencari ide-ide pokok dalam sebuah teks bacaan dengan hanya melihat sekilas terhadap bagian bacaan yang tidak memperlihatkan ide pokoknya (Nuriadi, 2008). Dengan demikian penerapan membaca skimming diharap dapat membantu siswa kelas VI dalam membaca bacaan dalam soal ujian untuk menentukan informasi-informasi pokok dalam bacaan atau soal cerita. (*)

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *